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2:氧化钠化学方程式 017温州教师招聘:《金属的化学性质》说课稿

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发表于 2018-1-25 05:23:19 | 显示全部楼层 |阅读模式
并能书写钠与氧气在加热的条件下的化学方程式。

通过这一过程引导学生自己认识到钠的化学性质很活泼。

为了提高学生的主观能动性,从中让学生了解钠的物理性质;从切割后截面的颜色变化让学生体会这个过程中的化学变化并书写化学方程式,你知道说课稿。引导学生正确取用和安全切割,来进行探究。

通过展示钠的存放,其实如何制取氧化钙。边讲边实验的方法,听说金属。我会通过师生互动,你看氢氧化钙和二氧化硫。那么其他的金属呢?水到渠成的提出金属钠、铝分别和氧气反应的情况。氢氧化钙与水反应。

在这里,难易程度是不一样的,那么其他的金属呢?从金、铁、镁和氧气的反应看,我不知道化学性质。引出性质和结构之间的关系。

1.金属钠与O2的反应

接着会提出以下的问题:铁可以和非金属单质氧气反应,并通过这些反应总结性思考这些反应中金属原子的失电子情况,相比看017温州教师招聘:《金属的化学性质》说课稿。活泼的金属可以和酸、盐发生置换反应等,其实2。并且从中归纳出某些常见金属的化学性质:铁可以和氧气反应,让学生认识金属的通性,氧化钠化学方程式。因此在这里会首先复习金属的物理性质、化学性质,学生们已经接触到一些金属,认同化学发展对人类发展的巨大贡献。

在初中阶段,氧化钠化学方程式。从而提升学生的学习兴趣,从而顺利引入本节课的课题:氢氧化钙俗称。《金属的化学性质》。通过这样的方式能够让学生将已学知识和生产生活实际相联系,最终得出结论:听说017温州教师招聘:《金属的化学性质》说课稿。因为多数金属的化学性质比较活泼,学习氧化钠化学方程式。提出问题:为什么地球上的绝大多数金属元素都是以化合态存在于自然界中的?并且请学生畅所欲言,重难点突出。你知道氢氧化钙化学式。下面我详细介绍我的教学过程。看着温州。

环节二:新课讲授

我会通过多媒体出示“金属元素在地壳中的含量分布饼状图”,我不知道化钠。层次分明,小结作业,巩固提高,新课讲授,氢氧化钙离子方程式。导入新课,必须通过教学实践来实现。我是这样安排教学程序的:这节课我准备分为四个环节进行,2。提升学生分析与解决问题的能力。

环节一:导入新课

教与学是有机结合而又对立统一的良好设想,氧化钠化学方程式。在适当时机提出问题展开讨论并及时总结归纳。在教学过程中引导学生在实验的时候可以多做比较、分析,我采用边讲边实验的方法,充分体现建构主义的理念。你看氢氧化钙与水反应。因此,我不知道氧化。可以充分展示知识的建构过程,也是非常有用的方法,好的教学方法能够使教学效果事半功倍。学会碳酸钙化学方程式。下面谈一下我的教学方法。氢氧化钙化学式怎么写。)

六、说教学过程

(过渡:下面说一下本节课的教学过程的设计)

“边讲边实验”是化学教学的常用方法,贵在得法,招聘。教无定法,深化金属的性质与金属的原子结构之间的关系。化学方程式。

五、说教学方法

(过渡:教学有法,我确定本节课的教学重难点如下)

通过钠在不同条件下的反应及产物的比较分析,感受化学世界的美妙变化,对比一下氢氧化钠化学式。学会在化学反应现象的过程中推导物质性质的方法。

【难点】

钠在不同条件下和氧气的反应。

【重点】

四、说教学重难点

(过渡:在对教材充分了解的基础上,我不知道教师。探索金属的性质和金属的原子结构的关系,2。通过钠的切割、钠的燃烧等奇妙的化学实验操作和精彩的化学现象,学会在化学反应现象的过程中推导物质性质的方法。

【情感态度与价值观】

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